犀灵工业机器人培训中心，开创不一样的课堂！

      我们都是从学生时代走过来的，“老师在讲台上讲，学生坐在下面听”俨然已经成为我们脑海中课堂的模样，在无数个这样的课堂中，你是否打过瞌睡？你是否有开过小差？知识从耳旁飞过，你又落下了无数个知识点！今天带大家见识一下不一样的课堂。

同学们在认真听讲

      犀灵工业机器人培训中心的课堂上，同学们都精神抖擞，认真听讲，分享自己的想法，激情澎湃地和老师与同学交流讨论，课堂氛围十分活跃。

分阶段随堂小测试

      在犀灵工业机器人培训中心经过了一个多月的实训学习，同学们陆续完成了工控基础、工业机器人操作编程与应用，生产设备安装调试等相关课程，进入到工业机器人综合应用阶段。课堂上，周老师先与同学们回顾近期所学过的相关知识点。随后现场出题，由同学们自己思考，上讲台分享自己的想法与思路，老师当场给出纠正指导与评价。周老师表示，这样的教学课堂，主要是检验学生对之前学习内容的综合运用，实现从电气设计绘图、接线、安装、编程、调试到最终实现功能要求，同时也锻炼了学生的沟通协调能力。

同学在课堂上分享自己的想法

      这样的上课方式，充分调动了同学们的积极性，让他们切实参与到课堂教学中，同学们通过自己上台演练一遍，其中的关系逻辑也就疏通了，而且对项目的理解程度也加深了。在周老师的一次课堂上，王同学共3次被点名上台解题，他说：“由于基础比较薄，第一次上台有点紧张的，但到了第二次第三次就很从容了，和同学们一起讨论，老师还表扬我有进步了呢。”

同学们在解决项目进程中遇到的问题

有问题从自我解决开始

      在操作课堂上，助教陈老师、叶老师随时跟进同学们现场实操，如有遇到不会的，首先需要自己思考试图解决，若还是解决不了或未顺利解决时，我们的助教老师会从旁指导同学完成相关的任务。课后，老师会将大家在项目中所遇到的问题做成总结，分享给大家，并把自已曾经在项目中所遇到过的困难与心得，与大家一起分享。提高同学们的动手能力，加强同学们解决实际项目难题的能力与应对方法。

谢老师在给部分同学做辅导

新的时代需用新的教学方式

      传统填鸭式教学方式侧重单方向的知识灌输，而随着社会的发展，开放式课堂越来越被老师们所倡导，从单方向的知识灌输转变为双向甚至多向的交流互动，这样才能够充分调动学生们的学习兴趣，有效活跃课堂氛围，引导和激发学生积极参与到课堂教学中来。犀灵工业机器人培训中心周老师表示：“我们的授课方式并不是一成不变的，在给同学们上新知识点的时候，主要还是以老师讲解为主；而像复习、考察掌握情况这些课堂上，就采用这种开放式的课堂讨论模式；到了实操课程，那学生们就是主角了，老师在旁边给他们充当配角，必要时给予他们指导。”